Tecnologia e Metodologia

Tecnologia ou metodologia?

De acordo com José Armando Valente a educação tem como base o meio de produção e de serviço, os quais estão em constante transformação, por exemplo iniciou-se com o sistema de produção artesanal, trabalho demorado, de qualidade, mas no final o produto custava caro, assim se igualava a educação da época, sendo para poucos (adequada para quem podia pagar, ou seja os nobres), posteriormente surgiu a produção em massa, a qual foi idealizada por Ford, ela tinha por prioridade a quantidade e não a qualidade do produto, tornando o produto final mais acessível (baixo custo), assim como os itens da produção em massa a educação se tornou alcançável para população mais desprovidas de bens, mas não obtinha qualidade, onde o aluno apenas decora o conteúdo, sem aprendizagem. Apareceu posteriormente a produção enxuta, ela combinava as vantagens da qualidade da produção artesanal, com o baixo custo da produção em massa, sendo assim a educação deveria passar de apenas “reprodução” para o “aprender a aprender”.

            Professor Becker relata no livro A epistemologia do professor, o resultado de diversas pesquisas realizadas por ele com professores que lecionam no estado do Rio Grande do Sul, concluindo que a epistemologia mais frequente utilizada por professores em sala de aula é a empírica, também chamada de tradicional, que seria o ensinar a partir da repetição e da reprodução, sem o real entendimento por parte dos alunos, tornando assim o professor um mero treinador autoritário, criando um ambiente escolar sem criatividade.

            Pode-se dizer que por causa dessa maneira de ensinar surgiu a necessidade de transformação na educação, nasceu assim a chamada “escola nova”, com pilares no construtivismo e no construcionismo.

             O construtivismo tem como base a linha de pensamento do Suíço Jean Pieget , o qual tem o método que procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. Esse método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota do aprendizado.

            O Construcionismo é uma proposta de Symour Papert, sendo uma reconstrução teórica a partir do construtivismo piagetiano, o qual Papert concorda com Piaget, em que a criança é um ser pensante e construtora de suas próprias estruturas cognitivas, mesmo sem ser ensinada. O trabalho construcionista implica na meta de ensinar, de forma a produzir o máximo de aprendizagem com o mínimo de ensino.

“É um movimento de educadores europeus e norte-americanos, organizado em fins do século XIX, que propunha uma nova compreensão das necessidades da infância e questionava a passividade na qual a criança estava condenada pela escola tradicional. Também conhecida como Educação Nova, a Escola Nova tem seus fundamentos ligados aos avanços científicos da Biologia e da Psicologia. Pode-se afirmar que, em termos gerais, é uma proposta que visa a renovação da mentalidade dos educadores e das práticas pedagógicas. O pedagogo Célestin Freinet foi um dos defensores dessa concepção de educação. Já o educador e pensador Jean Piaget optou pela chamada Escola Ativa, uma corrente da Escola Nova.” (MENEZES,2001)

            Pose-se concluir que sem uma metodologia adequada, não adiantará em nada mudanças na sala de aula, como aplicação de tecnologias, se o método continuar sendo tradicional, permanecerá enfadonho.

           

REFERÊNCIAS:

- http://www.educabrasil.com.br/escola-nova/

- http://www.escolanova.com.br/ed_inf/metodologia.asp

Transformação da Educação ao decorrer dos séculos

texto usado como base:

Mudanças na Educação: O fazer e o Compreender

José Armando Valente

Jean Piaget

" O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram."

O que é construcionismo?

     O Construcionismo é uma proposta de Seymourt Papert, sendo uma reconstrução teórica a partir do construtivismo piagetiano, o qual Papert concorda com Piaget, em que a criança é um "ser pensante" e construtora de suas próprias estruturas cognitivas, mesmo sem ser ensinada. A atitude construcionista implica na meta de ensinar, de forma a produzir o máximo de aprendizado, com o mínimo de ensino, apoiando a aprendizagem forte que valorize a construção mental do sujeito, tendo como objetivo que o mesmo tenha sua própria construção e visão do mundo, portanto Papert denominou de construcionismo a abordagem pela qual o aprendiz constrói por intermédio do computador o seu próprio conhecimento. Ele usou esse termo para mostrar um outro nível de construção do conhecimento: A construção do conhecimento que acontece quando o aluno constrói um objeto de seu interesse, como uma obra de arte, um relato de experiência ou um programa de computador. Na noção de construcionismo de Papert existem duas ideias que contribuem para esse tipo de construção do conheciemnto seja diferente do construtivismo de Piaget. Primeiro, o aprendiz constrói alguma coisa, ou seja, é o aprendizado por meio do fazer, do "colocar a mão na massa". Segundo, o fato de o aprendiz estar construindo algo do seu interesse e para o qual ele está bastante motivado. O envolvimento afetivo torna a aprendizagem mais significativa. Segundo José Armando Valente (coordenador do núcleo de informática aplicada à educação da Unicamp e vice-presidente da STBE-Sociedade Brasileira de Informática Educacional), o que construir para a diferença entre essas duas maneiras de construir o conhecimento é a presença do computador -  O fato de o aprendiz estar construindo algo usando o computador ( computador como máquina para ser ensinada).

     O Construtivismo tem como base a linha de pensamento do suíço Jean Piaget, o qual tem o método que procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus conhecimentos e de sua inteiração com a realidade e com os colegas. O construtivismo propõem que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, a partir daí constrói sua própria perspectiva do mundo. Exemplo: Proporção, quantidade, volume e outras, são noções que surgem da própria interação da criança com o meio em que vive. Esse método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota do aprendizado.

REFERÊNCIAS:

- www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0003.html

- www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/1919_1044.pdf

- www.pedagogia.com.br/conteudos/construtivistas.php

Moodle e TICs

     O Moodle é um dos vários AVAs (ambiente Virtual de Aprendizagem) que existe, o qual é utilizado normalmente para aulas à distância. No seu manuseio podemos perceber que a comunicação pode ser síncrona (realizada simultaneamente, em tempo real, como por exemplo: O chat) ou assíncrona (é uma transmissão de dados, onde podem ser passados intermitentemente em um fluxo estável, mas não simultaneamente, por exemplo: O fórum).

    É um Software que tem como função uma melhor comunicação entre professor e aluno, e uma flexibilidade na aprendizagem da Educação à Distância. Moodle é a abreviação de Modular Object-Oriented Dynamic para aprendizagem em ambiente Dinâmico, ele permite uma navegação despretensiosa, enquanto outras são feitas, tudo ao mesmo tempo. Esse Ambiente foi criado por Martin Dougiamas em 1999, a fim de incentivar um espaço de colaboração, o qual seus usuários poderiam compartilhar seus saberes.

     A informática e a telemática, estão alterando os meios de comunicação e educação social por completo, elas viabilizam a transmissão de conhecimento, a TIC (Tecnologia de Informação e Comunicação) é utilizada em diversos campos, como na indústria, no comércio, no setor de investimentos e na educação. quando aplicada na educação, auxilia na troca de informações e experiências, assim tornando o aprendizado mais significativo e amplo, para professores.

[...] "O uso de TIC na educação do brasil

O Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição as exclusões digitais no país."

Os principais pontos que devem ser abordados para uma melhora das TICs no Brasil:

[...] "- Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um conténuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.

- Segundo, as TICs, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.

- Terceiro, várias quetões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face à diversidade cultural,interferem no amplo uso das TICs na educação." [...]

REREÊNCIAS:

http://www.infoescola.com/informatica/tecnologia-da-informacao-e-comunicacao/

http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/communication-and-information/access-to-knowledge/ict-in-education/

http://www.cetic.br/media/docs/publicacoes/2/tic-educacao-2013.pdf

Redes sociais

             As redes sociais que temos, foram criadas com a necessidade do homem em se comunicar com os outros da mesma espécie, podemos lembrar da teoria sobre a evolução das espécies de Darwin, o qual afirma que o homem e suas diferentes origens evoluem de acordo com sua necessidade, no espaço em que vive. Formando assim organizações sociais, com o propósito de aproximação e o “conhecer o outro”. Diante disso temos uma visão mais abrangente, como falar em rede social sem mencionarmos a internet? A qual na atualidade é tão versátil, utilizando-a conversamos com outras pessoas, compartilhamos nossos trabalhos e podemos até mesmo realizar transação bancárias.

            A internet teve origem nos Estados Unidos (EUA) com fins militares, durante a Guerra Fria, em 1958 a União Soviética lançou o primeiro satélite artificial, o qual representou um marco tecnológico, causando tensão nos EUA, por medo de um ataque da URSS, para manter a liderança tecnológica o departamento de defesa Americano criou a Defense Advanced Reaserch Project Agency, ou DARPA, que produzia pesquisas avanças de cunho militar. Em 1990 foi criado o projeto World Wide Web, pelo cientista britânico Tim Bernes-Lee, o qual tornou-se popular devido ao fácil manuseio.

            As redes sociais e as comunidades hoje  utilizadas, influenciam diretamente na educação pois os alunos e professores, tem um maior  e mais ágil acesso às informações, que anteriormente eram transmitidas pelos veículos de mídias tradicionais que ainda existem, como por exemplo emissoras de televisão e rádio. Essas comunidades virtuais sendo algumas  delas: YOUTUBE, o antigo ORKUT, o FACEBOOK, o TWITER e também a conhecida Wikipédia, no final forma-se o conhecimento popular, dinamicamente criado, o qual é o aproveitamento de vários conhecimentos, transformados em inteligência coletiva.

[...] A informática, por sua vez, provoca novas alterações no pensamento e na memória humana, incorporando e transformando as outras duas tecnologias (oral e escrita). A informática proporcionou a interconexão mundial dos computadores e de suas memórias criando um novo espaço de comunicação[...]

 

http://www.tecmundo.com.br/internet/28279-como-foi-criada-a-internet.htm